Bandera de Uruguay Año VI Blog el inaugurado el 15 de diciembre de 2008. Desde Montevideo, República Oriental del Uruguay - 2014.

La túnica en el perchero

La túnica en el perchero
Un libro de Matías Rótulo y Victoria Alfaro

BIENVENIDOS

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viernes, 19 de diciembre de 2014

Respuesta pública a los dichos de la Directora General del Consejo de Formación en Educación mag. Edith Moraes


Dijo la directora del Consejo de Formación en Educación Edith Moraes a El Observador (19/1214) que la causa de la baja en los egresos de las carreras de Formación Docente (maestros, maestros técnicos y profesores) se debe a que "muchos de ellos -los estudiantes- tienen un promedio de edad mayor del que correspondería y por lo tanto tienen otras responsabilidades. Eso hace que dediquen menos tiempo al estudio”

Lo que dijo Edith Moraes demuestra la necesidad imperiosa de un debate de órdenes, para que alguien que ocupa un cargo político no se adueñe de una verdad a medias. 
Los estudiantes deberían decir ellos mismos por qué se atrasan en la carrera. Los docentes también que enseñan en el IPA, el Normal, los CERP, los IFD y  el INET también . Y nosotros (soy egresado del profesorado de literatura en el IPA) tendríamos que tener voz, pero los políticos (compañeros de bando de Moraes) entendieron que una Universidad cogobernada era imposible. El obstáculo estuvo puesto en algunos legisladores de oposición que no consideran malo el proyecto de ley, salvo en los puntos de participación de los órdenes. Vale recordar que muchos de esos legisladores llegaron a hacer carrera política gracias a que participaron en órdenes universitarios. 

Moraes echa las culpas a los estudiantes, y se olvida de un plan (el 2008) de 14 o 12 materias por año, de las constantes faltas de docentes y de la imposibilidad del sistema para buscar soluciones, de los seminarios sobre temas incluídos en la curricula de otras materias, de materias donde los programas proponen el "lea por arriba", buque en Wikipedia y haga una carpetita (me refiero en el idioma obligatorio de cuarto años, a informática y a Observación y Análisis de las Instituciones Educativas respectivamente). 

Se olvida Moraes que no es estimulante egresar con salarios bajos, con una casi nula perspectiva de formación de posgrado una vez egresados de la formación de grado (muchos de nosotros tenemos que pagar universiades privadas o viajar al exterior para poder acceder a cursos de posgrado que el sistema público no brinda).

Es cierto que hay estudiantes que no estudian, que sobreviven en la carrera a fuerza de exonerar materias con profesores que prefieren no tener a muchos a examen y que esos estudiantes los buscan para "zafar". También es cierto que el propio sistema es incapaz de solucionar este asunto, permitiéndoles dar -como en el caso de literatura-, clases en Secundaria, inclusive de idioma español, sin saber lo que es un sustantivo. 

En el IPA casi no hay extensión, no hay investigación. En Magisterio los estudiantes deben hacer prácticas salomónicas. Y después se hace una campaña silenciosa en contra de los Cerp e IFD por un pasado reformista nefasto a manos del segundo gobierno de Sanguinetti. ¡Los tiempos cambiaron, los planes son los mismos!

El caos admininistrativo del IPA y el Normal de Magisterio es magistral. La pérdida de papeles, el atraso en trámites y los malos tratos son constantes en las instituciones. Eso también desmotiva al estudiantes, que se encuentra a veces preso del humor de algunos funcionarios. 

Edith Moraes se olvida del lamentable llamado a profesores para Formación Docentes con requisitos irrisorios, bastardeando aún más la selección de docentes que trabajan en la institución. Ese llamado fue obra de su administración. Algunos buenos profesores decidieron -desmotivados- abandonar el IPA y volcarse de lleno a otra actividad de la enseñanza. 

Si leen El Observador de hoy, se quedarán con la parte oficialista del asunto,  de que los malos son los estudiantes por no estudiar, por tener edad de más y por tener que salir a trabajar. Moraes se piensa que eso es patrimonio exclusivo del CFE siendo que más de un 50 % de los estudiantes universitarios también trabaja y tiene hijos. Es cierto que en la Udelar el abandono es grave y alto, pero también es cierto que las flexibilidades son otras. 

Pero el fracaso de la institución es la misma institución. Hice mi carrera en seis años porque trabajaba, y no porque no estudiara, ya que me consideré siempre un buen estudiante en el IPA. Hice la carerra en seis años porque ¿Cómo iba a poder hacer 14 materias y exonerarlas con 9 o dar exámenes eternos? ¿Cómo iba a avanzar en segundo si teníamos profesores que faltaban y que nosotros mismos combatimos mientras el mismo CFE, algunos docentes y la dirección del IPA  (con Jorge Nández a la cabeza) nos daba la espalda? (en ese período Moraes ya dirigía el CFE).
Al ver las notas televisivas sobre la entrega de títulos de maestros y profesores noté la palabra "esfuerzo" y "desiluciones" dichas por muchos de mis colegas recién egresados. ¿Por qué será? 

Hace algunos días mandé algunos mails a docentes del IPA para ofrecerme a colaborar en actividades académicas (no para exponer mi poco conocimiento sobre literatura, sino para organizar, comprar galletitas, conseguir café y demás). Le escribí también a la director Betina Corti que debo decir que siempre me atendió muy cordialemente y siempre me incentiva para que no deje la institución ya que los egresados tendemos a escaparnos del IPA muertos de cansancio y miedo. De Betina obtuve un "bienvenido". De los docentes de mi departamento, el de Literatura, ni un "morite" (siempre tengo que aclarar que no son todos así, que algunos docentes son y serán siempre solidarios con estudiantes, otros docentes y egresados). 
Cuando ofrecimos los estudiantes de literatura organizados en la Sala de Literatura ponernos a investigar (año 2010), algunos docentes nos miraron mal y nos llegaron a preguntar ¿Para qué quieren ustedes investigar? como diciéndonos "no jodan". En particular un  docente, con cargo  (alto) universitario (en la Udelar) y maestrias históricas mágicas. Eso también pasa en el CFE, pero de eso no se habla mucho, no se puede hablar de los intocables. Tampoco de ellos habla Moraes, pero sí de los estudiantes. 

También quiero decir que Moraes -hay que ser justos-, ha propuesto que investiguemos sobre educación, siendo que somos una institución que forma docentes y nuestro ámbito es la enseñanza. Pero eso también está mal visto en algunos ámbitos institucionales, ya que la erudición nos llega solamente con El Quijote, Dante u Homero. Nuestra necesidad como docentes es la de solucionar problemas de estudiantes que llegan tarde, que vienen de ámbitos de violencia, que son violentos, que están deprimidos, que a veces no tienen para comer, que se drogan, que viven en una sociedad que alimenta el odio hacía ellos. Si el narrador de El Quijote es uno o es otro es muy divertido para estudiar un domingo, pero el lunes tenemos que afrontar la realidad de las personas.

Los estudiantes del IPA salen del IPA después de haber aprobado materias como epistemología, metodología de investigación e investigación educativa pero será muy difícil que investiguen en su carrera, ya sea porque deberán estar sumergidos en un mar burocrático sea en Primaria, UTU o Secundaria, o ya sea porque tendrán que trabajar todo el día para ganar algo mínimamente digno. 
Nos dicen "tienen que investigar" pero nos queda para elegir los liceos con mayores problemáticas, ya que los que tienen más grado (obtenido por la acumulación de años y nada más), trabajan en los liceos "Radisson" tal como les decía una profesora que tuve en el IPA.
Eso también desmotiva, ya que ¿Para qué me voy a matar estudiando si después voy a entrar en el sistema y avanzar gracias a la suerte que tuve de que mis padres decidieran crearme un año antes que otros profesores?
En Primaria hay concursos, pero en Secundaria, el único concurso posible es el de las canas en la cabeza.

Todo esto desiluciona a los estudiantes comprometidos. Los agotan, hace que se desestimulen de una carrera hermosa pero con miles de obstáculos, sin perspectivas, sin novedades. 

Sé que Moraes es buena persona, sé de su compromiso, sé de su entusiasmo. Sé también que señalar solamente las fallas del sistema señalando a los estudiantes es un error. 
Se requiere una revisión profunda de la formación de docentes (la básica y la permanente) pero sin recetas extrañas: traer docentes del exterior, mandarnos a formar a la China no es la solución.

 La solución está puertas adentro, con el material humano que tenemos. 

MATÍAS RÓTULO
PROFESOR DE LITERATURA
EGRESADO DEL IPA




jueves, 11 de diciembre de 2014

Lea Voces>>


Tapa de esta semana, número 459, jueves 11/12/14











"La túnica en el perchero" en la última editorial del año de Voces


EL AÑO QUE VALIÓ UNA DÉCADA

Dice el tango que veinte años no es nada, sin embargo
para nosotros permanecer diez años fue una eternidad.
Este año 2014 trajo aparejado un montón de sucesos que como
medio nos hicieron crecer y ponernos los pantalones largos.
Celebrar el aniversario con la función del avant premiere de Zanahoria
nos dio la sensación mágica de ver a VOCES como un semanario de película.
Lograr que para esa edición especial Tabaré nos recibiera fue tras muchos años de espera
algo así como la kilométrica novela de Proust: "En busca de la entrevista perdida".
Organizamos uno de los debates entre los rectorables Roberto Markarian y Álvaro Rico.
Sale la edición de diez mil ejemplares en portugués para Brasil del polémico Pepe Coloquios
Logramos como medio de prensa organizar un debate entre seis de los siete candidatos a la presidencia de la República sobre seguridad pública en el paraninfo de la Universidad.
Las columnas de Hoenir Sarthou en VOCES pasaron a ser una referencia cada jueves.

Se publica en el mes de setiembre generando sorpresa el libro "Charlas con Pedro".
Transcurrimos la campaña electoral manteniendo nuestra identidad de dar espacio a todas las opiniones y fueron entrevistados todos los candidatos a la presidencia sin excepción.
El libro Ciencia.uy de Ungerfeld y García recibe mención del concurso de literatura del MEC.
Zanahoria obtiene el premio a la mejor película en el Festival Iberoamericano de Huelva.
Se publica el libro de Victoria Alfaro y Matías Rotulo: "Maestros destituidos en dictadura".
Pero sin dudas el mayor logro es la consolidación del grupo humano detrás de VOCES.
Reconocemos con mucho orgullo que este "refugio de sueltos" se agranda cada día y que vamos incorporando nuevas voces de todo pelo y señales, enriqueciendo el proyecto.
Esperamos seguir avanzando en el 2015 y para eso tu aporte es imprescindible.
No podemos cerrar este año si un toqué de poesía y como dice la canción de Serrat:
"Todo está listo ya, el agua, el sol y el barro, pero sí faltas tú no habrá milagro"
No nos extrañen demasiado, con todas las ganas volvemos en febrero, ¡Salud!





miércoles, 10 de diciembre de 2014

Testimonios de dignidad, valores y principios

El Consejo de Educación Inicial y Primaria presenta el libro “La túnica en el perchero. Investigación sobre la destitución de maestros durante la dictadura uruguaya”, un trabajo realizado por los periodistas Matías Rótulo y Victoria Alfaro acerca de las causas y consecuencias pedagógicas y sociales de la destitución masiva de maestros desde el año 1968
Editado por el Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), el libro “La túnica en el perchero”, de los periodistas Matías Rótulo y Victoria Alfaro, viene a saldar un vacío en torno a las numerosas investigaciones que se han realizado acerca del pasado reciente de nuestra historia, ya que este libro da cuenta de la destitución masiva de maestros que llevó adelante la dictadura uruguaya desde 1968, una destitución que significó no sólo silenciar y apagar muchas historias de vida, sino también silenciar y apagar el futuro educativo de muchos alumnos, porque el presente de hoy es el futuro que vivieron centenares de niños sin comprender qué estaba pasando.
Con un prólogo a cargo del maestro Miguel Soler Roca, “La túnica en el perchero” –un trabajo que llevó dos años de investigación y que contó con la colaboración de la consejera Mirta Frondoy– cuenta con diversos testimonios de maestros de Soriano, quienes se vieron particularmente afectados por la destitución arbitraria, sistemática y sin garantías del debido proceso, pero además se detiene en analizar las posibles consecuencias sociales y pedagógicas que generaron estas acciones de la dictadura.
“A esta altura de la historia –escribe Soler en el prólogo del libro–, el balance global de esta obra es positivo. En el sector de la educación, el país cuenta con un porcentaje importante de educadores, de todos los niveles, que padecieron los efectos de un régimen dictatorial implacable e insano. Hoy tienen oportunidad de dar testimonio… todos ellos mantienen vivas por lo menos estas tres virtudes: la de haber salvaguardado su dignidad personal, la de no haber renegado de sus valores y principios, y la de seguir sintiéndose servidores de la educación pública”.
La presentación de “La túnica en el perchero” será el miércoles 10 de diciembre –Día Internacional de los Derechos Humanos–, a partir de la hora 17.30, en la Torre Ejecutiva.


FUENTE_ PRENSA PRIMARIA



martes, 9 de diciembre de 2014

Congreso Nacional de Delegados



El Consejo Directivo Central decidió convocar a un Congreso Nacional de Delegados -artículo 55 del Estatuto- para el día sábado 20 de diciembre a partir de las nueve de la mañana.
El congreso llevará por nombre “Compañero Jorge Figueroa”, nuestro secretario de Finanzas y presidente del sector Agencias Internacionales de noticias que falleció el jueves 4.
El objetivo de este encuentro –que nace de la inquietud de un compañero de Equital- apunta a que los delegados de los 37 comités de empresas y filiales que tiene la APU puedan tener una jornada de intercambio para organizar las actividades para el próximo año.
Luego de la presentación de un documento que servirá de base para la discusión (que será publicado en los próximos días en la web de APU) se trabajarán en seis grandes grupos: 1) Consejo de Salarios, elaboración de plataforma general para todo el sindicato; 2) Interior, regionalización, fortalecimiento filiales; 3) Televisión, futuro del sector; 4) Prensa, páginas web, multifunción, consejo de salarios; 5) Radio, salarios, multifunción, desregulación; 6) Agencias Internacionales de noticias.
Luego se trabajará en un documento final con las conclusiones que serán recomendaciones para los órganos de conducción del sindicato.
En los próximos días, integrantes del Consejo Directivo se estarán contactando con cada lugar de trabajo y filiales del interior para que se vaya designando a los delegados que irán al Congreso. La fecha límite para presentar la nómina de delegados vencerá el jueves 18 de diciembre de 2014 a las 20 horas.